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行動研究與課程教學革新秒殺搶購
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內容簡介
本書特色
現在學校雖已破繭而出，但更期望整體「蛻變」，因此，行動研究的水準亟待提昇。許多行動研究都是個人式的，以提昇技術能力為主要目的，但要真正落實教育改革的理想，個人式的、技術性的行動研究是不夠的。偏重技術能力則忽視教育實際及行動研究所在的社會情境；不將既存限制加以探討和轉變，則易將行動研究非政治化，並接受現存的制度和社會措施。因此要加強批判的、合作的行動研究，使教師從宰制的結構中解放出來，反省意識型態的結構；參與反省的過程，協助他們採取政治的、策略的行動，以克服結構的束縛，進行學校和教育的再造。
目錄
- 第一章 研究者必須中立客觀嗎：行動研究的知識論與幾個關鍵問題
- 第二章 學校本位課程發展與行動研究
- 第三章 學校行動研究在九年一貫課程統整與實施上之應用
- 第四章 九年一貫課程改革與教師行動研究
- 第五章 「教師即研究者」的課程行動研究：以國立中正大學教育學程「教學實習」課程為例
- 第六章 從國小教師的教學決定談社會科教學革新
- 第七章 行動研究的行動研究：研究歷程的反思
- 第八章 行動研究中閱讀/看的問題：一篇重寫的稿子
- 第九章 行動研究成果的評估與呈現
- 第十章 程行動研究的問題與展望
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